diumenge, 9 de maig del 2010
Recomanació del Parlament europeu sobre "Educació Mediàtica"
Manifest per l'educació en comunicació
http://aulamedia.wordpress.com/manifest-per-l’educacio-en-comunicacio/
El manifest per l’educació en comunicació ens diu com a introducció que cada cop la nostra societat està canviant més i que tenim poc control sobre els processos que definiexen el marc d’aquesta vida actual, com la globalització o la tecnologia. També en diu que aquests canvis tecnològics i comunicatius requereixen un nivell de responsabilitat social i personal que no tenim.
D’altra banda, ens diu que l’educació actual resta impassible davant d’aquests canvis. Per tant, aquest manifest pretén plantejar nous instruments educatius, proposar camins per redissenyar l’educació i formar professorat amb projectes basats en les noves formes de comunicació. Amb l’objectiu d’ oferir als alumnes la possibilitat d’estar ben informats , d’estar preparats per intervenir i desenvolupar-se en la nostra societat canviant i , per tant, evitar l’analfabetisme mediàtic
Per aconseguir tot això plenteja diferents línies d’actuació:
- La urgent necessitat d’establir un temps-espai per l’Educació en Comunicació a l’ensenyament obligatori. I es proposa començar per un taller setmanal a l’Educació Primària.
- Disposar de tecnologia audiovisual en tots els centres docents.
- Impulsar programes de formació del professorat i d’assessorament als centres docents en el camp de l’Educació en Comunicació.
- Impulsar convenis de col·laboració entre mitjans de comunicació.
- Elaborar, per part de professionals del món educatiu i de la comunicació, material didàctic per a l’Educació en Comunicació i que doni lloc a l’anàlisi crítica dels continguts.
- Incorporar professionals de la comunicació als projectes i programes d’alfabetització destinats a tota la ciutadania.
- Utilització i aprofitament dels diversos recursos infrastructurals de comunicació.
- Acompanyar la figura del docent amb suports professionals complementaris per al ple desplegament de l’Educació en Comunicació.
- Plantejar nous models comunicatius.
- Crear consells educatius en els mitjans de comunicació que representin un marc per a la cooperació entre les institucions mediàtiques, educatives i familiars, on es vetlli pels drets de la infancia i la joventut.
"LLibre Blanc: L'educació en l'entorn audiovisual"
http://www.cac.cat/web/recerca/quaderns/hemeroteca/detall.jsp?NDg%3D&MQ%3D%3D&Jyc%3D&MTM%3D
Actualment i cada cop més els mitjans de comunicació tenen un impacte molt gran en la vida dels nens i joves. A més a més les tecnologies també estan en constant progrés i això fa que aquestes ofereixin noves possibilitats i oportunitats per a l’educació. Per això, aquest llibre blanc pretén aconseguir un entorn audiovisual conseqüent amb els valors ètics i educatius d'una societat democràticament avançada. Però per aconseguir això ens diu que hem d’actuar entorn 3 dimensions: la protecció de la infància i la joventut, la política audiovisual en relació amb els infants i joves i la política educativa.
Els 20 punts de conclusió estan relacionats, doncs, amb el món de l’escola i de l’educació. Però, al meu parer, els tres que em semblen més interessants des de la perspectiva de l’escola són:
Punt 5: Alguns dels continguts audiovisuals són caracterizables com a continguts de risc perquè suposen un perill potencial que pot o no tenir conseqüències directes o indirectes en la formació dels teleespectadors i teleespectadores.
En aquest punt es fa referència a què molta de la programació que veuen els nens i nenes no és l’adient per a la seva edat. Com a mestres hem de tenir en compte això i saber el que veuen els nostres alumnes ja que moltes vegades això influeix en la seva manera de comportar-se, en els seus valors, actituds, entre d’altres. També proposar treballar això a les aules i fer crítics als nostres alumnes per tal que vegin continguts televisius adients i plens de coneixements, cultura, valors, etc. I no deixar-nos “hipnotitzar” i “manipular” per aquesta.
Punt 17: S'observa un divorci entre la televisió i l'escola resumible en els punts següents:
• Els valors que ha de transmetre l'educació no són els que apareixen i es fomenten a través de la televisió.
• La inèrcia de la pedagogia tradicional no subministra mètodes adequats al nou entorn audiovisual.
• El consum il·limitat de televisió inevitablement deixarà poc temps per a l'estudi o per al descans nocturn.
Aquest punt és molt complet i ens fa referència a diversos aspectes importants a tenir en compte des del vessant de l’educació. Primerament ens diu que els valors que es trasmeten a l’escola i als mitjans de comunicació no es corresponen. Així doncs, moltes vegades els mitjans de comunicació estan més preocupats en veure els nens com a consumidors que en complir la seva funció educadora i no pensen en ells com persones a les quals cal formar en valors, coneixements, sabers...i això com a mestres ho hem de tenir en compte (aquest fet ho podem relacionar amb el tema 3). Per altra banda, també ens diu que la pedagogia tradicional no impulsa mètodes per a les noves tecnologies. Això també és molt important ja que com a futurs mestres i en una societat tecnológicamente cada cop més avançada hem d’impulsar nous mètodes que permetin entorns rics audiovisuals ja que els nens i nenes s’han de fer servir d’ells per poder desenvolupar-se actualment en la nostra societat i també en un futur. Per altra banda, també ens diu que el consumisme excessiu de televisió fa que els nens destinin poc temps a l’estudi o al descans. Això és important perquè hem de fer conscients als pares que els nens i nenes han de descansar i destinar temps a l’estudi i que per tant és molt important el control patern alhora de veure la televisió.
Punt 11: Per a la indústria audiovisual, els nens i nenes són uns consumidors especialment llaminers i fàcils de manipular, la qual cosa es posa en relleu en les campanyes mediàtiques i publicitàries que acompanyen la programació televisiva en general.
Aquest punt és important tenir-lo en compte ja que hem de fer conscients als nostres alumnes de què la televisió ens manipula i moltes vegades ens fa creure coses que no són reals i també que han de ser crítics i saber que tot allò que surt a la televisió no és el millor, però ens ho mostren així per tal de fer-nos grans consumidors.
diumenge, 25 d’abril del 2010
Anàlisi d'un anunci de televisió
El video que he escollit per fer l'anàlisi és l'anunci de la botiga IKEA. Al vídeo ens mostra una sèrie de parelles que se'n van a viure juntes i que s' instal.len en el nou pis (en el dormitori). L'anunci mostra parelles molt enamorades.
Aspectes formals: L'anunci es desenvolupa en diferents escenaris, més concretament en diferents dormitoris i va canviant depenent de les persones que surten. Els dormitoris que apareixen estan molt ben decorats, són grans i amb molt mobiliari. Els personatges que apareixen són homes i dones d'una franja d'edat d'entre els 20-50 anys ja que és a les persones a les quals va destinada l'anunci. Durant tot l'anunci sona una música "No puedo vivir sin ti" ja que la lletra aquesta cançó està relacionada amb el que vol mostrar l'anunci: parelles que se'n van a viure juntes perquè s'estimen molt i perquè poden fer-ho. Al final de l'anunci es sent una veu en off que diu: "Donde cabe uno caben dos", mostrant d'aquesta manera el que vol reflectir l'anunci: que amb IKEA és fàcil poder independitzar-se i anar a viure en parella.
Contingut: Aquest anunci no et ven cap producte de manera directa sinò que el que pretén és que de manera indirecta l'espectador tingui les ganes d'anar a viure amb la parella i de comprar en IKEA perquè és fàcil i econòmic (ja que la majoria de parelles que surten són joves). També en el fet de que sortin diferents dormitors molt ben decorats transmet les ganes de comprar al IKEA. També tal i com diu al dossier es mostra de manera ímplícita que si compres en IKEA tindras una vida feliç i meravellosa amb la teva parella.
Reflexió dels valors que es transmeten a l'escola i als mitjans de comunicació
Anàlisi personatges de la sèrie Lost (Perdidos)
Tots aquests personatges,tal i com diu al dossier, són reals i creibles i per tant són humans, imperfectes i a vegades contradictoris.
1. Indicis externs: És un home d'uns 35 anys. És alt, fort, té els ulls marrons i és atractiu.
2. Indicis interns: Jack és molt racional i li costa confiar només en la fe. Li és molt difícil ignorar i deixar les coses passar. Intenta solucionar els conflictes civilitzadament i
fent-se servir de la lògica, però no dubta a utilitzar la violència quan és necessari. Té l'habilitat per a resoldre problemes a través de la raó i amb la qual cosa reacciona bé davant els conflictes. A més Jack és generós, gentil, just, sensible, intel.ligent, valent, humil, moral, i molt lleial.
3. El seu rol: Jack és el primer personatge que apareix a la sèrie. Jack és un important neurocirugià i a causa d'això i de la seva manera de ser, pren el paper de líder a la illa. Així doncs, Jack lidera l'organització dels supervivents, gestiona els primers conflictes i resol qualsevol circumstància d' assistència mèdica. Jack ho passa molt malament quan no pot salvar a les persones que vant morint al llarg de la sèrie i a causa d'això es sent molt culpable i frustrat. Les relacions amb els seus companys es van complicant a mesura que avança la sèrie. Al principi Jack no te problemes amb ningú i s'entén amb tothom però més endavant tindrà conflictes amb diferents personatges, sobretot amb Sawyer.
A mesura que avança la sèrie Jack s'enamora de Kate i aquesta és una de les causes de la seva rivalitat amb Sawyer. Així doncs, Jack, Kate i Sawyer protagonitzen un triangle amorós.
Jack Shepard transmet la manera de ser d'una persona molt generosa, que es preocupa molt per els altres i que intenta ajudar sempre que sigui possible.
James Ford "Sawyer"
1. Indicis externs: És un home d'uns 35 anys. És alt, fort, té el cabell ros i té els ulls clars. És caracteritza per ser un dels personatges més atractius de la sèrie.
2. Indicis interns: A causa de la seva dura infància Sawyer és un home que es mostra, al principi, molt egoísta en les seves accions. A mesura que avança la sèrie mostra una faceta més sensible i generosa però només amb les persones que per ell són de confiança. A més és rebel, avar, violent, solitari, dur, valent, inmoral, fred i egocèntric.
Sawyer transmet la manera de ser d'una persona molt tancada en si mateixa, egoísta, rebel i molt freda. Però alhora generosa i afectuosa amb les persones amb les qui té confiança.
John Locke
1. Indicis externs: John Locke és un home d’uns 60 anys. És calb, té els ulls clars i abans d’arribar a la illa era paraplègic i anava en cadira de rodes però quan arriba a la illa misteriosament pot caminar.
2. Indicis interns: John Locke és molt independent, solitari i s’involucra de ple amb tot el que té a veure amb la illa. És molt enigmàtic, aventurer i és un dels més preparats alhora de sobreviure en la illa. A més és optimista, dur, valent i té molta fe.
3. El seu rol: Juntament amb Jack és un dels líders ja que té molta habilitat caçant i es capaç de seguir qualsevol rastre. El seu pensament és molt racionalista i aquest entra en conflicte amb el pensament científic de Jack.
John Locke transmet la manera de ser d'una persona molt racional, aventurera i lluitadora per allò que creu.